Reuniones regionales del Director General con directores de planteles

El día siete de abril el Director General realizó reuniones con directivos de la Zona Norte , el ocho con los de la Zona Centro y Montaña y el día nueve con los de la Costa Chica, Grande y Acapulco.
En las reuniones el Director General, Porfirio Daza Rodríguez, invitó a los directores que por recomendación del C. gobernador Estatal, Zferino Torreblanca Galindo, no intervengan en los procesos electorales, respetando la política institucional, ya que la Ley Federal Electoral prevé sanciones a quienes intervengan en estos procesos y ocupen cargos o realicen actividades de proselitismo en horarios de trabajo, o utilicen instalaciones oficiales, además de recordarles que se aproximan las elecciones del SUTCOBACH y como directivos no tienen participación en ellas.
Comentó la posibilidad de que cuando haya vacantes de directivos sean elegidos previa convocatoria abierta para permitir el concurso, invitándolos a respetar el Contrato Colectivo y la ley Federal del Trabajo, además de fomentar el intercambio de información con los Coordinadores y cobrar sólo lo que los aranceles marcan para no caer en irregularidades, respetuosos de leyes y reglamentos que nos rigen como institución.
Por su parte la Directora Académica, Nora Luna Blas, les recordó a los directivos que deben enviar un informe detallado de la aplicación de la prueba Enlace para integrar un informe global a la SEP sobre este evento, y la urgente necesidad de tener el listado de los maestros que aplican las tutorías para poder realizar la evaluación del Plan Institucional de Desarrollo, que al igual que Escuela para Padres y otros programas es indispensable que se desarrollen en los planteles para poder certificarse en el Sistema Nacional de Bachillerato y con ello obtener recursos extraordinarios para el fortalecimiento académico e infraestructura. Además de informarles que el día 23 de abril venció el plazo para que se registren directivos y docentes que deseen titularse con el apoyo de Secretaria de Educación Media Superior, a través de cursos en línea o presentación de exámenes en CENEVAL, al momento ya había 500 maestros que requirieron su inscripción en PROFORDEMS y 45 docentes preinscritos interesados en ingresar a la plataforma de la SEMS.

Reuniones regionales del Director

Se aplicó el examen de Enlace en diferentes planteles del Colegio de Bachilleres

ENLACE constituye un ejercicio evaluativo válido y confiable que, mediante la aplicación censal de pruebas objetivas y estandarizadas, aporta información sobre el nivel de logro académico de los alumnos, que contribuye a la toma de decisiones para la mejora continua de nuestro sistema educativo.
En esta ocasión se realizó la tercera aplicación de ENLACE en Educación Media Superior. Mediante esta prueba se evalúan las habilidades en lectura y matemáticas de los alumnos del último grado de este nivel educativo, en los planteles públicos y privados del país.

En 2009, la prueba ENLACE en Educación Media Superior, realizada del 31 de marzo al 2 de abril, se aplicó a 835 mil 741 alumnos en 11 mil 716 escuelas. Estas cifras superan a las obtenidas en la evaluación 2008, cuando la prueba se aplicó en 11 mil 7 escuelas a 808 mil 346 alumnos.
Con el objetivo de evaluar los avances a nivel nacional de los alumnos del nivel medio superior, se aplicó del 23 al 25 de abril la prueba Enlace en los 123 planteles del Colegio de Bachilleres del Estado.
Con las estrategias implementadas por los responsables de las academias seguramente los resultados este año, serán mejores en nuestros planteles.

RESULTADOS DEL XXIV ENCUENTRO REGIONAL ACADÉMICO

Basados en el enfoque de competencias y en el programa de estudios vigentes, fueron elaborados por docentes del Colegio de Bachilleres México los exámenes para el XXIV Encuentro Académico de Ciencias Básicas, participando aproximadamente 1230 estudiantes, 10 por plantel, en 7 sedes.
Felicidades a los campeones que pasan al Encuentro Estatal que se llevará a cabo en el mes de junio, en Acapulco:

Bloque “A” Matemáticas I, II, III Y IV: Abdiel Carranza Salgado del plantel 11, Tixtla, Orlando Mondragón Benítez, plantel 5, Coyuca de Catalán, José Ignacio Santana Álvarez plantel 2, Acapulco, Jacqueline Ivett Santa Cruz del plantel 32, Adolfo Ruiz Cortinez, Francisco Javier Cuevas Bahena, plantel Oxtotilán.
Bloque “B” Física I Y II: Jorge Luis Álvarez Fernández plantel 4 A Ixcateopan, Sandra Miranda Rodríguez plantel Oxtotitlán, Jaime Alonso Bautista plantel 26, Chichihualco, Tania Lizbeth Cruz Cruz, plantel 32, Adolfo Ruiz Cortinez, Ana Lady Sánchez Ortega, plantel Cualac.
Bloque “C” Química I y II: Ranferi Valdez Venegas del plantel 5, Coyuca de Catalán, Oscar Daniel López Palacios, plantel 12, Zirándaro, Gustavo Nestor Bautista, plantel Oxtotitlán, Dulce Iris Coctecon Sánchez, plantel 11, Tixtla, Gilberto Villegas Castillo, plantel Zacapuato.
Bloque “D” Biología: Carlos Amador Arellano Padilla, plantel 31, Tlacotepec, Yazmín Alonso Ignacia, plantel 17 Ocotito, Héctor Ramírez Hernández, plantel 1, Chilpancingo, Marycarmen Barrera Duarte plantel Oxtotitlán, Luzdivina Cuellar López del plantel 21 A, Tlalixtaquilla.
Bloque “E” Taller de Lectura y Redacción I y II: José Octavio Vargas Callejas, plantel 32, Adolfo Ruiz Cortinez, Jesús Manuel Juárez Chávez, plantel 13 Xaltianguis, Dulcecita Monserrat Ramos González, plantel 4, Taxco, Angélica Pérez Mejía del plantel 15, Copala, Gema Basabe Manjarrez, plantel 12, Zirándaro.
Bloque “F” Literatura I y II: Filiberto Castañeda García del plantel 34, Mochitlán, Cyndy Viridiana Zavala Oseguera, plantel 32, Adolfo Ruiz Cortinez, Eduardo Salas López de plantel Pantla, Mayra Noemí Pineda Ramírez del plantel 12, Zirándaro, Marco Antonio Solís Tepecano del plantel 17 A, Zitlala.
Bloque “G” Lengua Adicional al Español I, II, III y IV: Jaqueline Ávila Sánchez del plantel Pantla; Amairani Galván Villa; del plantel 6-A Coyuquilla Norte; Raúl Sandoval del plantel 7, Acapulco; Héctor Bartolo Hernández, plantel Aguascalientes; Ariadne Isabel Cruz Ortiz del plantel 19, Cuautepec.
Bloque “H” Informática I y II: Grecia Paola de la O Abarca, plantel 2, Acapulco, Guadalupe Aragón Niño, plantel 16, Acapulco, José Luis Cantú Ramírez del plantel 21, Alpoyeca, Génesis Martínez Rodríguez del plantel 7, Acapulco y Héctor Salvador Pérez Villarejo, plantel 4, Taxco.
Bloque “I” Historia de México I y II. Estructura Socioeconómica de México: María Elena Mendoza Jiménez, del plantel 17, Ocotito, Raquel Rodríguez Rodríguez del plantel 7, Acapulco, Yesenia Salid Rosales Chávez, del plantel 13, Xaltianguis; Alejandro Santana Rincón, plantel 11, Tixtla; Alondra Valeria Islas Palacios plantel 6, Petatlán.
Bloque “J” Introducción a las Ciencias Sociales, Ética y Valores I y II: Dominga Isabel García Rojas del plantel EMSAD Xalpatlahuac; Gerardo Vital Hernández del plantel 3, Iguala; Leticia Sánchez Estrada del plantel 11 A, Apango; Francisco Javier Gutiérrez Mojica, plantel 5, Coyuca de Catalán; Jesús Alberto Reyes Bello del plantel Axoxuca.

Docentes de Guerrero Contribuyendo en la elaboración del programa de estudio nacional

La Dirección General del Bachillerato, con la finalidad de concretar los lineamientos de la Reforma Integral del Nivel Medio Superior, desde el año pasado ha convocado a reuniones designando docentes de Colegios de Bachilleres de los Estados para la elaboración de los Programas de Estudio; el año pasado participó en Historia de México I e Introducción a las Ciencias Sociales, la M.C. Francisca Mújica Carrillo, del plantel 1, Chilpancingo; en Informática el Lic. Jesús Aurelio Silva Almazán del mismo plantel, en Ética y Valores el Lic. Andrés Morán Hernández, del plantel 19 Cuautepec, para este año 2010 participarán: en Dibujo I y II la Arq. Noemí Arcos Aviña del plantel 2, Acapulco, en Probabilidad y Estadística I y II, el Ing. Cristóbal Arriaga Guillén del plantel 15 Copala; Historia del Arte I y II, el Lic. Obdulia Candia Osorio del plantel 32, Acapulco, titulares de las asignaturas. Seguramente tendrán una importante participación.

Convenio con la universidad Sentimientos de la Nación

Integración profesional, visitas reciprocas, estadías técnicas, seguimiento de egresados, uso de la infraestructura, educación continua para los docentes de ambas instituciones, servicio social externo, así como prácticas profesionales de alumnos que tengan el 70 por ciento de créditos cursados en el plan de estudios de la Universidad Sentimientos de la Nación, son lo convenido por el Colegio de Bachilleres y la Universidad Sentimientos de la Nación que fue firmado por las autoridades educativas de ambas instituciones.

Nuevos nombramientos

El Dirctor General, Porfirio Daza Rodríguez, tuvo a bien nombrar al Lic. Néstor I. Márquez Morante, Ex Presidente Municipal de San Miguel Totolapan, Director Fundador del plantel 18 San Miguel Totolapan cuando era plantel por cooperación y recientemente subdirector de este plantel acaba de ser nombrado como Director del mismo. El C.P. Fermín Piedra Pineda recientemente fue nombrado como Director Administrativo de nuestra Institución y el C.P. Rodolfo Shears Mendoza pasa a ocupar la Contraloría Interna, por la amplia experiencia de cada uno, así mismo los invitó a redoblar esfuerzos en bien de nuestra institución. Les deseamos suerte en esta encomienda.

Aniversario del SUTCOBACH

El día 27 de marzo del presente año los trabajadores del Colegio de Bachilleres afiliados al SUTCOBACH se trasladaron a la ciudad de Coyuca de Benítez, para festejar 23 años de esta organización sindical y conmemorar con competencias deportivas fraternales como básquetbol, fútbol y voleibol en categorías femenil y varonil en las instalaciones deportivas de Las Lomas para después compartir el pan y la sal en un centro social del mismo municipio.
En este importante evento estuvo presente el Director General del Colegio de Bachilleres quien en su intervención, invitó a los presentes a reanudar esfuerzos para continuar siendo la mejor opción educativa en el nivel medio superior. Recordándoles la responsabilidad que tienen con la educación de las y los estudiantes, el compromiso con la ciudadanía guerrerense para formar jóvenes emprendedores con enfoque de competencias para el desarrollo de la misma.
Felicitaciones a los agremiados a este sindicato por todos estos años de lucha, traducidos en beneficios para los trabajadores

Firma de convenio de colaboración interinstitucional con el consejo de la crónica del municipio de Mochitlán

En la tierra de los ilustres personajes, Miguel Antonio de Nava; Cenobio Mendoza, Anselmo Bello, me refiero a Mochitlán, con la finalidad de prestar, desarrollar y orientar servicios culturales a Instituciones de Nivel Medio Superior y Superior, así como rescatar la memoria histórica de este municipio y fomentar la cultura Guerrerense el Colegio de Bachilleres firmó un convenio de colaboración con el Consejo de la Crónica del Municipio de Mochitlán, Guerrero, este convenio contempla servicio social, prácticas profesionales, educación contínua y capacitación cultural para los alumnos del Colegio de Bachilleres. Excelente gestión del Departamento de Vinculación Académica, para un municipio que tiene una clara influencia de la cultura mezcala.
La Patrona de este municipio es Santa Ana, que en la tradición católica es la madre de la virgen María, los habitantes de Mochitlán, sacrifican en una fiesta popular a 18 toros, algunos beben su sangre. Los más de cinco mil pobladores de Mochitlán participan en la celebración, que consiste en sacar a las calles a los toros -atados con lazos- y correr a su lado durante tres horas.

Entrevista del Director General con el decano de los cronistas deportivos en Chilpancingo

En una amena conversación el decano del deporte Federico Quiroz Suárez entrevistó al Lic. Porfirio Daza Rodríguez, Director General del Colegio de Bachilleres, con quien compartió su gusto por el fútbol y el deseo por impulsar el deporte como parte de la formación integral de los y las estudiantes, destacar a nivel nacional es la apuesta principal del directivo que reconoce que se necesita invertir en la preparación de los
jóvenes brindarles buena alimentación y traslado seguro y cómodo a los lugares en donde se realicen las competencias, para asegurar que den lo mejor de sí; para finalizar recordó que: “Guerrero es tierra de deportistas y con vocación de maestros por lo que podemos traer buenos resultados en competencias fuera del Estado”.

La educación física y la lectura

Jesús Bartolo
Tercera y última parte

¿Cómo y en qué momento la Educación Física ejerce su función de promotora de la lectura?
Al ejercitar y estimular las capacidades coordinativas y propiciar el aprendizaje y maduración de las habilidades de escribir y leer. Al promover la interacción social entre los alumnos por ende, el intercambio de experiencias. Al dejar que el niño explore con su cuerpo las posibilidades de movimiento, así como al manipular un implemento didáctico e inventando nuevas propuestas movimiento desde la perspectiva de su imaginación. Al hacerlo practicar con su propio ritmo y con ritmos externos. Al aumentar su percepción de orientación en el espacio y el tiempo. Al dejarlo elegir y al enseñarle que el error es el principio de la perfección. Al dejarle tareas donde la búsqueda y la indagación sean parte de su asombro. Al afectar de manera positiva sus campos cognitivo, afectivo, motriz, psicológico biológico y social. Y ahí en el instante de la clase cuando al alumno se le lleva al reposo, con esas palabras mágicas: Quieren que les cuente un cuento, día con día se harán al hábito de escuchar una historia, una leyenda, una fábula, un mito, una ficción, un tema sustantivo, que implique la reflexión de las costumbres alimenticias etc., al incitarlos a escribir un poema, una libreta de viaje, un diario y compartirlo con los demás. La curiosidad los llevará a los libros, al descubrimiento de los libros y al goce de lo que en ellos se narra. Cinco, diez quince minutos, el tiempo no importa el caso es leerles, que nos lean, leer todos juntos.
Sin olvidar que leer, implica la percepción de los signos, la comprensión de los mismos y su interpretación y que en la comprensión lectora recae encontrarle significado y sentido al texto, si esto no existe, podríamos alejar a los posibles lectores en el camino, por eso es menester, buscar lecturas que estén de acuerdo a su edad y sus intereses, quizá a la moda, para que los códigos de comunicación también sean afines.
En las escuelas primarias se le ha dado énfasis a los aspectos mecánicos, como la postura, la fluidez, la acentuación, la puntuación y la pronunciación clara.
Dividida en tres tipos de lectura: oral, comprensión y rapidez. La primera, perfecciona la fluidez, la dicción y la entonación y está apoyada por la de rapidez que implica velocidad y ritmo de la lectura5. La segunda, la de comprensión, es poco privilegiada por el docente. Aquí se pone en juego: leer literalmente, interpretar un texto y criticarlo. El alumno tiene la oportunidad de confrontar su percepción de la realidad con el autor. Expone sus ideas, encuentra relaciones entre ideas, saca conclusiones, se forma juicios. Incluso se le permite equivocarse. He aquí la importancia de significar al alumno de manera motriz como intelectual, al formarlos como seres pensantes al inmiscuirlos en una cultura física e intelectual, cuerpo sano en mente sana reza la máxima.
Conocer el cuerpo, la mente, los canales de desarrollo en los que hay que pulsar, implica el conocimiento de la fisiología, la psicología, la biomecánica, la sociología, los valores etc., del material humano con el que se va a trabajar. Y la función social del educador es la de trabajar en las inteligencias afectivas, cognitivas y motrices para desarrollar individuos capaces de adaptarse a la dinámica de la sociedad y el mundo.
Concluiré con la siguiente reflexión: la lectura permite ejercitar la atención, la concentración, la memoria, agudizar la capacidad de observación, asociar, analizar, deducir y sintetiza6, establecer relaciones causales y explicativas, ampliar el vocabulario, mejorar la ortografía y la capacidad de expresión. Promueve la capacidad acrecentada de ver y sentir. Con todos estos elementos el alumno logrará en la clase de educación física una mejor comprensión del movimiento, una participación más activa y un saber: qué hace y para qué lo hace. El conocimiento de sí mismos y las capacidades de su cuerpo. En otras palabras se convertirá en un sujeto activo, que compara, excluye, ordena, categoriza, formula y reformula hipótesis, comprueba, organiza7 y elige. Y es aquí, donde el proceso de la Educación física y la Lectura concluyen en un individuo integralmente formado.